最近，利用週六與週日修習物業管理的課程，於課堂上，我向老師詢問「物業管理師」與物業管理的相關立法…老師突然將話題帶到另一個領域:「園藝治療」，引起我高度的興趣，驀然地，心中響起：「啊，這就是我要找的"人生第二春"(目前，我從事營建的管理工作)。」的興奮。

        晚上，迫不及待的上網蒐尋相關的訊息，摘錄如後:

HLHT中國文化大學環境設計學院景觀園藝治療研究中心

台灣的環境，近年來有顯著的進步，綠地及遊憩空間越來越受到重視。但可惜的是，台灣土地狹小、人口眾多，物質享受勝過精神生活，許多弱勢者的空間以及無障 礙環境仍舊匱乏。對於具有遺傳性疾病的人的照料、對退休老人的對待、及生活始終面臨升學壓力及父母期待的孩子所應該享有的活動空間始終未能及已開發國家的 水準。
大自然的事物包括動物、植物、水、空氣、土壤、石頭…，以及春、夏、秋、冬四季變換等，都和我們的健康息息相關。接觸越多大自然的景物可以讓人活的更健康，如此社會必更祥和，並減少暴厲之氣。
所謂「園藝治療」是指利用植物及園藝讓來參與者從某種生心理障礙恢復到未發病前，甚至比病前更好的狀態的治療方法。因為園藝植物有其生活史，就好像是人類 生命的誕生，經過幼年期、青春期、中年期、老年期，最後結種子死亡。園藝植物需要經過一定過程的不同管理才能茁壯開花，因此如果從事園藝植物管理上一些簡 單重覆的步驟，不僅可以得到收成而且可以從中了解到維持生命的韻律。「景觀治療」則是藉由景觀元素所組成的環境來作為刺激感官的工具，也可以說是以外在的 環境來當作治療的工具。一個能刺激使用者五感(聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺)的景觀或庭園，對人的身心將可產生良善的益處，景觀治療便是以此觀念發展出 來的。如果在一個治療性庭園中能有園藝操作的空間及活動，便可將植物的力量發揮到完美的境界。
景觀園藝治療在台灣是一個新的領域，主要服務的對象多為弱勢者，這個知識領域不是金錢更不是權利，而是生命價值的發揮。本中心至今所服務的顧客至少超過 300人以上，對象包括唐氏症朋友、腦性麻痺朋友、志工朋友、921災民、國小小孩、老人、大學生、及一般大眾。中國文化大學環境設計學院始終以保育地球 環境做為研究及教育的最高目標，透過本中心的成立，希望有更多認同的人一起來參與景觀園藝治療的工作，也許少數人的力量不能改變現實，但是至少我們可以全 力已赴!

親愛的朋友：
自然的偉大讓我們不知道景觀園藝治療研究中心要從哪裡開始，但是我們相信因為有你的參與、支持、與貢獻，一定會有許多美好的事情發生

本網站屬於中國文化大學環境設計學院景觀學系暨研究所　郭毓仁副教授研究室暨景觀園藝治療研究中心版權所有
中心地點：台北市士林區中國文化大學大典館625　TEL：02-28610511轉41505

(摘錄)

走進園藝治療的世界

「園藝治療」是什麼？就是在照顧植物的過程中，讓人們感覺到有個生命需要自己來呵護，增加人們對自我的肯定！

　 在台灣，很多人聽說過音樂、藝術、舞蹈治療，但好像少有人聽過「園藝治療」(Horticulture Therapy)。初始，從資深編輯退休，毅然尋找人生第二春的黃盛璘也同樣迷惑，如今她卻永遠無法忘懷第一次與「園藝治療」接觸時，心中響起：「啊，原 來你在這裡。」的興奮。

　　園藝治療 關懷弱勢族群

　剛開始，黃盛璘也去詢問了一些美國朋友，他們還反問：「是治療植物的嗎？」可見這個領域即使在先進國家仍屬新鮮事。

　顧名思義，「園藝治療」就是用園藝來治療人，利用種植和製作與植物有關的園藝活動來改善人的身、心、靈狀況。而園藝治療的對象，可以是老人、小孩、中輟生、智障者、坐輪椅的肢障者、精神出狀況的精障者等，甚至還可以幫助受創的家暴婦女。

　黃盛璘指出，園藝治療的最大特色是，植物是個生命體，在照顧植物的過程中，會一直感覺到生命的變化：發新葉、新芽、花開、花落，生生不息。當人們感覺到有個生命需要照顧、呵護的時候，相對的便能夠增加對自我的肯定。

　黃盛璘難忘在腦性麻痺中心實習園藝治療的經驗。那是她第一次接觸腦性麻痺病人，由於非常不了解他們的狀況，還得用英文與他們溝通，心裡有些退縮。老師則在一旁打氣：「他們是最和善的一群人！不過，也不要勉強。」她只好硬著頭皮上陣了。

　第一個服務對象是個重度腦性麻痺的黑人，他只能坐輪椅，手腳幾乎不能自由行動，而且不說話。

　　插花課程 發現無邪笑容

　那天要進行的課程是插花。因為病人始終不說話，她開始用問的。

　 首先選瓶子，「你喜歡那一個瓶子？」對方沒反應。她幫他挑了一個廣口，好插入花瓶，灌上水。再一枝花一枝草地問：「這個好嗎？」依然沒反應。「來，你摸摸 看。」盛璘用花去搔搔他的手，然後掰開他的手，將花放進手中，再拿著他的手幫他將花放入瓶子裡。「好看嗎？」儘管想努力解讀他的肢體和表情語言，但黃盛璘 依然覺得困難重重。

　在緊張及不斷揣測對方心思中，黃盛璘終於完成插花實習課，卻突然發現對方咧嘴笑了！她形容「那是我這一輩子看過最無邪的笑容！」於是她也跟著笑了，緊張心情才整個放鬆下來。

　　她終於看到園藝治療的魔法。

　修完園藝治療師認證課程，拿到「園藝治療師」資格後，2004年9 月，黃盛璘回到台灣，滿載著新舊友人的祝福，展開人生第二春。

　　蔬菜插花 跳脫傳統窠臼

　 這幾年來，她默默地做著，她記得曾經在一個心理學年會上示範蔬菜插花，當時她請與會人士先想好要為誰而插，然後選容器、蔬菜和搭配的小玩具。回座位後，一 邊插，一邊在心裡想著對象：「今天我要為×××插一盤蔬菜花。我要祝福他……」將愛意和祝福融進蔬菜裡。最後，在卡片上寫下心意。

　那天結束時，大家都有個共同感想：「原來蔬菜也可以插花。」「我從來不認為自己會插花，原來插花可以這麼隨意。」「我回去也要插給家人看。」

　後來在聖誕節家庭音樂會中，黃盛璘如法炮製，也為小朋友舉辦一次「蔬菜插花」活動。這次是由小朋友為辛苦的父母插一盤蔬菜花，並獻上祝福和感激。事後，小朋友給她的最好回饋是：「這是今天最好玩的節目！」

　兩次活動，看著大家用心的創作，將祝福透過蔬果傳遞給家人好友，她肯定地認為，「蔬菜插花」絕對是一種家庭「園藝療法」。而「園藝療法」簡單的說，就是藉由栽種、培育植物等的園藝過程，來調理人的身、心、靈。

　　照顧植物 滋養自身生命

　 黃盛璘說，最近日本作家矢野TEA出版的《Table Garden》(創造桌上的綠活小森林/遠流出版)也明白點出：「建立人與植物的良好關係」，矢野TEA透過各種園藝、插花的設計，傳遞「植物的美、功用 和機能」，提醒大家「植物和我們一樣都是生物」，進一步「希望透過植物來學習自然環境的重要」。

　看過了《Table Garden》，黃盛璘認為，園藝其實還蘊含著非常深沉的「文化氣息與美感之學習」，在照顧植物這個生命體的同時，生命也得到了滋養，這就是生命與生命彼此間互補、互動的交流。

　目前黃盛璘與同好一起組成「草盛園」，在草盛園裡不定期舉辦園藝活動，希望透過園藝活動設計，傳遞植物所具有的療癒和教育功效。

草盛園網址:http://www.5color.com.tw/wwgarden

療癒景觀與園藝治療 (Healing Landscape & Horticultural Therapy)

中國文化大學環境設計學院景觀與園藝治療研究推廣中心
景觀治療師(Landscape Therapist)認證辦法

認證目的:
景觀園藝治療的設計可以分為三個部份:一個是感知的庭園(sensory garden)，即讓使用者從觸覺(touch)、味覺(taste)、聽覺(hearing)、視覺(eyesight)、及嗅覺(smell)的感受 得到療效，也就是being的部份。而另一個設計是可以動手照顧植物的設計(learning program)，即從照顧植物的過程中得到療效，也就是doing的部份。第三個設計則是運用整合管理系統(integrated pest management; IPM )的管理方法達成永續的最高境界!這種療法最重要的部分並不是治療師本身，而是植物。治療師應站在監督與指導的角色擔任植物的助手，才能發揮植物無窮的力量。不論是景觀或園藝治療都應該讓領有證照的專家來執行，因此為了保護地球環境並造福人群特訂定景觀治療師認證辦法。

辦法:

景觀治療師認證種類:
助理景觀治療師(Landscape Therapist Assistant): 500小時經驗
副景觀治療師 (Associate Therapist Assistant): 2000小時經驗
正景觀治療師 ( Master Landscape Therapist): 5000小時經驗

時數累積辦法:
景觀、設計、農學、醫學、社工、心理、教育等相關研究所博士: 1~500小時
景觀、設計、農學、醫學、社工、心理、教育等相關研究所碩士: 1~300小時
景觀、設計、農學、醫學、社工、心理、教育等相關科系學士: 1~300小時
發表景觀園藝治療課題於書籍、期刊、研討會、雜誌: 1~500小時
參加中國文化大學推廣部景觀園藝治療認證課程結業: 1~500小時
參加各地不定期景觀園藝治療認證課程結業: 1~500小時
參加各地不定期景觀園藝治療研討會或講座: 1~50小時
修習各大學景觀治療或園藝治療課程成績優異: 1~200小時
從事景觀園藝治療相關規劃設計案: 1~1000小時
從事景觀園藝治療相關服務或教導工作，包括職業或志工: 1~1000小時

認證辦法:
由中國文化大學環境設計學院景觀與園藝治療研究推廣中心專家三位教授開會鑑定 檢具結業證書或有力證明
下載並填具申請表連同證明文件寄至:
台北市111華岡路55號，中國文化大學環境設計學院景觀與園藝治療研究中心